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2013徐州市基本功大赛实施方案

时间:2013-03-22 09:54来源:教务处 作者:教务处 点击:
为进一步提升我市青年教师的教学能力,打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍,根据<<江苏省教育厅关于举办全省基础教育青年教师教学基本功大赛的通知> >(苏教基[2011]34号)精神,经研究决定每年分学科在全市开展基础教育青年教师教学基本功大赛活动。具体实

 

 徐州市基础教育青年教师教学基本功

大赛实施方案

县(市)区教育局(教育文体局、社会事业局),市区各学校:

为进一步提升我市青年教师的教学能力,打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍,根据<<江苏省教育厅关于举办全省基础教育青年教师教学基本功大赛的通知> >(苏教基[2011]34)精神,经研究决定每年分学科在全市开展基础教育青年教师教学基本功大赛活动。具体实施方案如下:

一、指导思想和工作目标

徐州市基础教育青年教师教学基本功大赛,旨在通过评比活动凝练教学主张,促进青年教师主动发展、专业化发展。通过全员参与、层层选拔,注重过程性培训,注重在普及中提高,以大赛发现并培养优秀青年教师,进而提升全市学科教师队伍的专业水平。

二、组织原则

1.全员性原则。各地、各学校要全员发动,普及培训,青年教师全员参赛,在大赛的基础上,建立青年教师基本功档案,制定青年教师发展规划,注重后续培养和提升。       

2.过程性原则。不仅要关注评比结果,更关注比赛过程,努力把教师参与竞赛的过程变成教师研究教学、提高教学技能的过程。

3.导向性原则。教学基本功竞赛要追求关注常态教学和发挥引领作用的有机结合,通过县(市)区级选拔参加市级决赛的教师,应该是在日常教学及管理工作中同样能发挥带头作用,应是日常工作中的好教师。同时,竞赛过程中要引导教师高度关注新课程理念在教学行为中的具体落实,创造性地参与活动,充分展示个人教学魅力。

4.公平性原则。公平对待每位参与竞赛的教师,保持大赛的良好信誉和形象,构建发现人才、培养人才的良好机制。

5.灵活性原则。各地、各学校、各学科可根据本指导意见,结合各自实际,积极开展形式多样的教师基本功竞赛。

三、竞赛内容及要求
   
 1.学科专业和教学理论

学科专业和教学理论是教师进行有效教学的必备载体,在竞赛中可以提供学科专业和教学理论方面的试卷,在规定的时间内完成解答。主要考查教师的教学理论和学科专业素养。

2.教学设计

教学设计是指课堂教学实施之前对教学的预计和筹划。主要用来考查教师科学分析学情和教材特点的能力,为教学定向和全面把握三维目标的能力,以及综合利用多种教学资源的业务视野。在竞赛中可以提供课标、教材、教参等资料,由参赛教师在规定时间内进行教学方案设计。

3.课件制作

课件制作考查的重点在于课件要真正为教学服务,体现现代教育技术与课程内容的有机整合,以及由此反映出来的教师的信息技术素养。在竞赛中,可以提供必需的条件,由教师在规定时间内制作指定内容的教学课件。

4.上课或模拟课堂

通过课堂教学评比,综合考查参赛教师的教学基本功。

5.粉笔字

练好粉笔字是当好老师的基本功之一,易识、规范、美观的粉笔字能够准确地把教师的意图传递给学生,能增进师生间的亲和力,提高学生的学习兴趣及对知识的接受能力。

6.即兴演讲

现代教学崇尚课堂的生成性和开放性,这对教师的理论素养、教学技术、判断和决策能力、语言表达的水平等提出了更高的要求。即兴演讲旨在考查教师的应变能力、言语水平、气质特征等,并据此评估其教育智慧。

7.学科专项能力

实施教学必备的计算、实验、示范操作等能力。各学科可根据自身特点设立项目,同时要从实际需求出发,注重广度和深度的有机结合,突出考查教师正确理解和诠释教材内容的能力。在实际操作中,既要考查教师有准备的自选内容,又要有随机指定的内容,体现教师基本功的全面性。

8.说课

说课是与教学设计相衔接的环节,是设计的动态展示,是理论与实践相结合的评价项目。说课用来考查教师对教材的熟悉程度、对教法的掌握程度,同时也可考查到教师的教态、表达能力、示范能力等诸多要素。说课环节要求教师对进行教学设计的依据及授课程序进行精辟的阐述,重点考查其设计的合理性、思维的严密性和表达的流畅性以及运用教学基本功的熟练程度。实际操作中,可以提供必需的资料,由参赛教师根据相应的学段和课程目标,对教学目标、教学过程、教学重难点、教学方法等进行分析、设计并解说。

9.作业点评

提供学生答题案例,要求参赛教师分析:题目特点;学生学习情况;答题中暴露出的主要问题;改进教学的建议和策略。

10.试题命制

提供教材、课标、考试说明等命题资料,由参赛教师在规定时间内命制试题,对命题意图和设想进行解说,并拟定参考答案和评分标准。各学科可根据自身特点,选择恰当的项目作为本学科基本功竞赛的内容(其中上课为必选项目),并制定各项目比赛的规则和评分细则(可参照江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛各学科比赛方案)。

四、参赛对象

全市中小学、幼儿园教师,年龄在35周岁之下(1978年1月1以后出生),具备教师资格的在职青年教师。

五、学校和各级部门职责

基本功竞赛活动的总原则是行政主导、专业引领、学校主体、全员参与、始终培训、提升推优。各地、各校可根据实际情况对基本功竞赛项目进行适度调整。学校和各级部门活动职责分别为:

1.学校

学校要引导青年教师结合自身实际制定学科专业发展规划和竞赛计划,明确基本功各项内容的合格标准。要成立由校长任组长,分管领导、教导主任、学科教研组长等人员组成的活动领导小组,通过基本功训练讲座、师徒结对、教研组校本教研、集中培训等多种方式,帮助青年教师进行基本功训练。各校要建立青年教师基本功档案,做好考核;要在提供学习机会、调整课务、参赛经费保障方面,为参加市、省级比赛选手提供支持。

2.各县(市)、区教育局要制定本区域教师基本功实施意见并组织实施。各级教研室要制定相关培训意见、比赛方案、奖励机制,组织青年教师教学基本功培训活动并组织县级大赛选拔活动。

3.徐州市教育局成立活动领导小组。组长:张德超;副组长:曹孟军、李运生;成员:崔瑛、刘桂云、吴启龙、李进强、王静、何振国、仲新元、李秋颖、徐州市中小学教研室相关学科教研员。领导小组办公室设在教研室,具体负责组织、协调、考核、评估。

六、大赛组织程序

青年教师基本功大赛由徐州市中小学教学研究室和相关学科教研员具体组织实施。

1.动员培训。20132月,学校动员培训。

2.全员选拔。20133月,以县(市)区单位组织选拔。县(市)区比赛采用淘汰制,各学科可根据自身特点,选择恰当的项目作为基本功竞赛的内容,按成绩由高到低选拔前若干名选手进入大市决赛。

3.选优推荐。2013331前,县(市)区将优秀选手推荐到市。

4.市级选拔。20134月。徐州市中小学教学研究室学科教研员对推荐选手进行选拔并对有资格参加省级选拔比赛的选手进行精心的培训,从中选出成绩优异者代表大市正式参加省级大赛,对没有参加省级比赛的优秀选手,要建立选手档案,可作为后备培养对象。

七、奖励办法及结果应用

1.各县(市)区开展的比赛,由县(市)区自行决定奖励等次、名额及奖励方式。

2.大市级比赛评出一、二等奖两个级别奖项,其比例为20%、30%。其余的设单项奖,其一等奖为20%,二等奖为30%

3.将基本功竞赛的情况记入档案之中,作为教师晋升职称和评优、评先的重要依据。

获得省基本功一等奖的教师,授予徐州市青年名教师提名奖,优先参加徐州市青年名教师评选。获得省基本功二等奖的选手,视为省优质课一等奖。获得省基本功一等奖的教师,当职称条件合格后,可以不占学校的名额,直接申报高一级别的教师职称。获得省基本功二等奖(含二等奖)以上的教师,在职称评定时可以免说课,并且在当年考核中直接为优秀等第。获得省一等奖的教师获奖励3000元,相应的大市和县区教研员各奖励2000元。

获得大市级综合一等奖的选手可以参照省基本功综合二等奖执行。获得大市级综合二等奖的选手和获个人单项一等奖的,在市青蓝工程评比中,同等条件下优先评比。

4.将基本功获奖和基础教育教学质量目标管理评估挂钩。每年市教育局对各县()区基础教育教学质量目标管理量化考核,其中高中教学质量目标管理量化考核占50%,初中教学质量目标管理量化考核占30%,教师基本功获奖、论文、优质课和教科研成果获奖情况占20%

5.每年市教育局将各个县(市)区基本功获奖情况进行通报。对于成绩优良的县(市)区进行表彰。各个县(市)区也要对各个学校的基本功获奖情况进行通报,并且对组织良好和成绩优异的学校进行表彰和奖励。

本规定自20133月起实施。各县(市)区教研室、各学科教研员应遵照执行。

 

徐州市教育局

2013218

 

( 作者:教务处 责任编辑:黄海丰 审核发布:黄海丰)
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