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华山中学政治组督导意见

时间:2010-03-11 10:27来源:督导室 作者:督导室 点击:
基本情况:政治教师总12人,高一年级原来6人(现还有5人,另一人支援高二小高考),高二年级4人,高三2人,基本为本科学历,高级教师2人,中级教师8人,其余2人。师资力量雄厚,富有凝聚力、战斗力。上学期听课过程中既有优秀的课案,也不乏值得商榷的课堂。现整理如下

 华山中学政治组督导意见


      一、基本情况:政治教师总12人,高一年级原来6人(现还有5人,另一人支援高二小高考),高二年级4人,高三2人,基本为本科学历,高级教师2人,中级教师8人,其余2人。师资力量雄厚,富有凝聚力、战斗力。上学期听课过程中既有优秀的课案,也不乏值得商榷的课堂。现整理如下:
      二、存在的优点:每一位教师都能积极参与集体备课,善于展示自身的聪明才智,课堂气氛好。高一的李含华老师经常使用多媒体组织教学,注重吸引学生的注意力,教学方式灵活;高一年级李来权老师认真研读小高考目标,从高一阶段都为了学生实现教学效果而组织有效教学,取得了较好的教学成绩;高三李文英老师善于总结教学真谛,引导学生提高高考复习效率,起到很好的示范效应。
      三、教研活动存在的问题  
1、教研活动的开展总体质量可以,但也有思想重视不够,教研氛围不浓等现象。如随意性强,研讨效果不到位。  
2、教学研究的意识不强,方法单一,教师研讨主动性不强,开会、听课被动性明显,安排缺乏计划性,落实不到位。  
      四、几点思考与建议  
1、打破教研活动的表面形式主义,突出教研活动的计划性和活动主题,充实内容。一是提倡“问题教研”。加深老师们对校本教研的正确认识,理解教研是要发挥我们的群体智慧,去研究我们所面对的共同问题,在交流中产生更多解决问题的策略,而并非空洞地、不着边际的谈一些大理论、大框架。二是提倡“务实教研”。使老师们认识到我们一线教师的“教研”,应该是一种“草根”式的教研,是要“研以致用”,是要研究不同层次不同阶段教学手段、方法的实效性,研究高三教学思想和模式的针对性。  
2、要克服“研教分离”现象,重视教研活动的实效性和针对性,高度重视教与研的结合。一是问题引导学习,使日常教学工作问题化,是教研活动为有效教学服务。首先,树立老师们的问题意识,让老师们将自己在教学中遇到的无法解决的问题记录下来,并且在教研时与组内老师进行交流,然后,我们教研组择选共同的、较难的、有价值的、急需解决的问题作为本组的课题进行后续研究。二是教研活动的归宿和落脚点是课堂教学的有效性,关注新问题的成因,不断充实教研的内容。教学研究活动要贯彻在日常教学活动中,要常规化,要和培优转差工作联系起来,要和分层次教学结合起来,这就要求教师在平时的教学中,要带着问题走入课堂,要留心学生所反映出的问题,要多做教学反思,使之变成教学的自然交流活动。总之,要让组内的老师真切地感受到教育科研就是“问题教研”,是为解决教学中的问题服务的,所以必须与课堂接轨,必须实实在在融入教学工作中。
 

( 作者:督导室 责任编辑:黄海丰 审核发布:黄海丰)
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