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学校发展规划(2011——2015)

时间:2011-01-28 13:00来源:校长室 作者:校长室 点击:
积极应对新的机遇与挑战 全力推进学校特色建设与内涵发展 丰县华山中学学校发展规划 ( 2011 2015 ) 2011 年是我国十二五计划的开局之年,也是落实国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要的第一年。这一背景,为我们丰县华山中学特色建设和内涵发展带来

 积极应对新的机遇与挑战  全力推进学校特色建设与内涵发展

丰县华山中学学校发展规划

20112015

 

2011年是我国“十二五”计划的开局之年,也是落实国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要的第一年。这一背景,为我们丰县华山中学特色建设和内涵发展带来了新的战略机遇期。为进一步明确学校的发展方向,深化学校的管理机制改革,规范学校的办学行为,提升学校的文化品位,根据《中华人民共和国教育法》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、江苏省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等法律和文件精神,结合本校实际情况,特制定本规划。

 

第一章   学校现状及战略分析

一、学校现状

作为在丰县成长起来的三星级高中,通过50多年尤其是“十一五”期间的发展,华山中学硬件设施达到一定水平,办学规模已经壮大且稳定,师资队伍正在成长和优化,生源充足,办学实力在丰县农村高中处于领先地位,积累了一定的区域性学校品牌价值,运行平稳,发展健康。这为学校在既有的基础上全面营造学校文化内涵、着力彰显学校特色、扩大学校品牌影响力、进一步打造软实力,打下了坚实的基础,提供了良好的、必然的契机。

(一)优势与瓶颈并存

我们的优势:

1.严格执行“五严”规定,学校管理日益规范。近年来学校严格遵守“五严”“十禁”的规定,规范办学行为,突出学校内涵发展,获得了“省平安校园”“省绿色学校”“市先进党支部”“市德育先进学校”“市廉政文化进校园示范点”“县先进单位”“县教育科学研究先进单位”“县高考成绩优秀奖”“县教学质量综合评估二等奖”“县教学质量综合评估三等奖”等一系列省、市、县级荣誉称号,

2.丰富德育内容,创新德育形式,德育工作成效显著。十一五期间,我校师生未发生严重意外伤亡事故,违法犯罪率持续保持为零,学校被评为“市德育工作先进单位”。

3.有效教学改革取得了初步成效。学校开展了大量教学与管理方面的探索,教学研究机构——“学术委员会”“教学督导室”先后成立,“学术委员会”听课评课制度的建立与实施,“督导室”对随堂课、常态课的监督与指导,让每一位教师特别是青年教师都能够沐浴在教学前辈与骨干教师关爱的阳光里茁壮成长;“自学-质疑-实践-讨论-再实践”高效课堂教学模式的完善与推广,使得每一节课都能够在师生的欢声笑语里用知识的雨露滋润每一位学生的心田。

4.科研对学校发展的拉动态势明显。近年来,86次市、县级教学研讨活动在我校成功举办,为学校教师提供了展现自我风采的舞台,更显示了华山中学教育教学水平大幅提升的历程。5位教师参加江苏高考阅卷,2名教师被聘为县教研员,4名教师被聘为县中心教研员;教师在潜心从事教学之余,还注重教育教学研究,近三年来我校教师有210篇论文在市级以上刊物上发表,有180篇论文在省级以上评比中获奖,有20余个市级以上课题结题,学校获县教育局授予的“教育科学研究先进单位”荣誉称号。

5.大力实施“名师工程”,师资力量不断加强。经过我校多年来在师资建设方面做出的努力,我校现已拥有全国优秀教师1名、江苏省优秀教育工作者2名,市级学科带头人2人,县级学科带头人7人,中学高级教师35名,优秀教师群体已经初步形成。

我们的发展瓶颈:

1. 距离精品化、特色化发展目标尚有一定距离。由于生源较多,无法实现“小班化”教学,精品化教学和管理短期内难以得到很好的落实。艺体特色如何在更高层次的平台上发展,需要进一步探索。学校文化建设需要进一步完善和加强。

2.师资队伍整体素质提升有待加强。优秀教师群体需要进一步扩大,教师的教育教学理念需要进一步更新。如何引领全体教师共同发展,优化提升师资队伍整体水平,是“十二五”的工作重点。

3.校本课程开发与应用存在部分短板现象。“十一五”期间,我校校本课程开发工作已经进行了较好的探索,但还需要进一步开发和探索,以爱心教育为核心的学校特色建设需要进一步加强。

4.教育管理观念相对滞后,需要探索更有效的管理机制。优秀教师的教学经验辐射面较小,教师的科研意识、教育教学总结、归纳的能力还有待提高。

5.教育教学评价机制尚待进一步完善。新的课堂教学模式仍有部分教师不与认可和运用,科学高效的课程评价体系有待进一步完善,规范办学的力度、水平还应进一步提高。

二、机遇与挑战同在

“十二五”期间,我国各项改革都将进入“深水区”,教育也更不能例外。“十二五”开局之际,丰县华山中学作为区域教育格局中的一份子,自然也面临着巨大的机遇与挑战

(一)国家教育改革发展新趋势带来的机遇与挑战

第四次全国教育工作会议发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》,是我国今后十年教育发展的政策指南。纲要要求通过改革创新,为人民群众提供更加优质的教育。在中学阶段,强调提高教育质量,减轻学生负担,创新人才培养模式,注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力,克服“应试教育”倾向,全面提升学生素质,推动普通高中多样化发展。这些新的要求和思路都为我校的发展指明了方向,也提出了新的挑战。

“十二五”期间是国家开始执行中长期规划纲要的前五年,全国上下将进一步深化教育改革,提升教育质量。学校必须在纲要精神的指引下,努力探索新的人才培养模式和质量评价制度,积极探索促进高中阶段教育优质特色发展的新途径,力争对全县乃至全市的农村教育改革和发展起到一定的示范和辐射作用。

(二)江苏教育未来发展新目标带来的机遇与挑战

《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》提出要在新起点上推进教育科学发展,到2015年,实现国家提出的教育基本现代化指标,率先建成教育强省;到2020年,教育发展主要指标达到国际先进水平,率先实现教育现代化。在最新的国家教育体制改革试点工作中,江苏省承担了试点工作,其中包括“建立人才培养新模式、促进人的全面发展”等改革任务。这些高位目标和有利的政策条件是我校发展的外部动力,同时也是一种挑战。

学校在“十二五”期间,必须根据教育现代化和教育强省指标体系的要求,进一步改善办学条件,不断深化教育教学改革,积极创新人才培养模式,推进学校特色建设,促进学生全面发展,实现物质、制度和理念的全面现代化。

(三)徐州市、丰县基础教育发展新形势带来的机遇与挑战

徐州市和丰县基础教育的快速发展是我校面临的有利环境,也是一种压力。“十一五”期间,市县教育均取得了辉煌成就。但从总体上看,“十二五”时期,全市和我县优质教育资源供给与人民群众教育需求矛盾还很突出并将持续存在,尤其是在丰县,农村高中的发展形势并不令人乐观,基础教育领域竞争也将日趋激烈。

面对教育发展的新形势,如何强化内涵建设,把握有利形势,积极探索农村高中特色发展的突围之路,继续在丰县农村高中教育的发展格局中起到引领作用,为丰县基础教育事业的发展作出更多、更好的贡献,是“十二五”期间学校发展面临的又一挑战。

基于以上优势与瓶颈并存、机遇与挑战同在的形势剖析,我们认为,华山中学从战略的高度思考学校未来五年的发展,继续采取“文化立校,特色名校,科研兴校,团队强校”的基本策略,进一步稳定规模、强化品质、做响品牌,全力打造以学校文化为核心的软实力,在“十二五”期间形成富有自身特色的学校品牌和个性化的竞争优势,是丰县华山中学的战略选择。

第二章  指导思想和发展目标

一、指导思想

根据教育三个“面向”和培养“四有”新人的精神,为21世纪的国家建设培养具有扎实和宽厚知识基础的劳动者。遵循现代教育基本规律,以发展为本,全面实施素质教育,立足基础,挖掘潜力,注重创新,自主发展,为学生全面发展奠定坚实基础。挖掘中国传统文化,继承学校优良传统,在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统,形成适合我校特点的办学模式和办学特色。

二、学校发展目标

(一)总体战略目标

要坚持华山中学总体战略目标不动摇——

创建质量华中、文化华中、品牌华中

造就智慧教师、优秀教师、领军教师

培养公民学子、创新学子、阳光学子

(二)发展目标解读

1.学校发展目标

以学生发展为本,用教师的智慧和文化的力量,最大程度地实现学生的成功,以“质量一流,特色鲜明,社会满意”为主体,创建成名副其实的特色高中,从而实现华山中学的学校使命:“为学生的幸福人生奠基——培养一个学生,幸福一个家庭;成就一批学子,造福一方百姓;造就一代英才,辉煌一个民族。”

以三星级复审为契机,进一步推进素质教育。继承传统、开拓创新,面向未来,把丰县华山中学办成校园文化氛围浓郁、教学质量日益上升、办学特色逐步明显的农村高级中学,教学质量力争跻身徐州市农村中学前列。

努力创建江苏省四星级高中。

2.教师发展目标

根据每位教师的素质水平和基础,拉开成长梯度,确立务实、有效的专业成长目标。以创造教育、科技活动的特色转变教师的理念,掌握现代教师的理论,用新的教学方法进行教学。热爱学生,关注生命,钻研业务,高尚师德的科研型教师。在新的五年里每位教师都有成功的课堂教学案例,都能在本学科中渗透“两纲”教育和创造教育,成为学生欢迎,家长满意,社会赞誉的优秀教师。

3.学生发展目标

以公民教育、创新教育、心理教育为突破口,培养学生扎实的基础知识与技能,引导他们学会做人,学会学习,学会交际,学会创造,德、智、体、美、劳协调发展,热爱学校,热爱家乡,热爱祖国,勇于探索,成为国家和社会需要的新时代合格人才。

第三章  主要任务和应对措施

“十二五”期间,我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党的教育方针,贯彻国家和江苏省中长期教育改革和发展纲要的精神,秉承“为学生的幸福人生奠基”的教育理念,遵循内涵发展、特色发展的思路,以改革为动力,以质量为导向,以学生为主体,促进学生成才、教师成功、学校发展。为此,我们确立以下主要任务,并制定相应的发展措施,保障华山中学五年发展目标的顺利完成。

一、学校发展和管理核心任务,提升办学现代化水平

(一)主要任务

1.以理念和制度创新为核心,促进学校现代化转型。

树立现代教育理念。确立先进的教育观、质量观、学生观,以先进的教育理念引领学校发展。

完善现代学校制度。理顺学校内外部的各种关系,确立合理的学校组织架构,制定民主、科学、有效的学校管理制度。

优化数字化校园。及时更新学校的各种教育教学设施设备,紧跟现代信息技术的发展步伐。

2.以校本课程建设为核心,促进学校特色发展。

促进个性发展。深入推进素质教育,促进每位学生的个性化发展,让每位学生的素质都得到适合自己的发展。

拓展办学特色。根据新课程要求,进一步加强校本课程为核心的办学特色建设。

3.以打造高效课堂为核心,促进学校内涵发展。

加强内涵建设。创新人才培养模式,提高学校的整体办学水平和人才培养的质量。

构建高效课堂。深化课堂教学改革,构建优质高效课堂,形成“华山中学课堂教学模式”。

提升教学质量。在全面提高学生综合素质的基础上,进一步提升学生升入高等学校的比例和层次。

4.以打造学习型组织为核心,建设科研带动型学校。

培养学生创新精神。开展研究性学习,培养学生的探究意识和创新精神。

增强教师研究意识。强化学科教学的研究,以教科研的进步带动教学质量提升和学校品牌影响力的扩大。

提升学校科研水平。坚持“科研兴校”的办学思路,在课题研究、科研成果发表等方面再上台阶。

(二)应对措施

1.提升班子领导力和管理团队执行力

1)创学习型领导集体:在实践中学习党的方针政策和教育理论,掌握教育改革的前沿思想,形成较为成熟的教育和管理理念。要求每位领导成员每年要阅读23本教育书籍,书写和交流读书心得,并且作为学习考核奖励的一个方面。

2)创专家型领导集体:主要领导班子成员具有较强的研究、决策和协调能力,分管领导成为某一方面的专业人才,引领全校教育改革发展。每年要在全校教职工会议上针对某一方面的教学管理做一次深度专题讲座。

3)创实干型领导集体:走在前列,干在实处,勇于创新,扎实推进学校各项工作的开展,全面推进素质教育。将每周的工作上报校长室,在每年的教职工会议上进行一次述职报告。

4)提升管理团队执行力。要求所有管理团队成员顾全大局,关注集体,对于学校决策坚决执行、注重效果、敢担责任。

2.进一步激活管理机制

1)贯彻、执行《劳动法》,深化教职工聘任与合同制度。要认真学习新颁布的《劳动法》,积极探索教职工聘任制和岗位合同制管理办法,进一步规范事业单位用人行为。

2)完善评价考核机制,深化分配制度改革。要进一步完善对教师、科室、年级、教研组和备课组的评价考核机制,积极探索教职工各项考核制度改革方案,努力形成多劳多得、优劳优酬的分配改革新局面。

3)加强评聘分离制度改革。每年根据职评和岗位要求聘请相应职称岗位,完善学校人事制度、考核制度。

3.积极探索新形势下的学校管理模式

1)从理论和实践上处理好校长负责、党支部监督、工会配合、教职工参与的学校管理机制;充分调动全体教师参与办学的积极性,同时积极发挥学生参与管理的积极性,使之成为学校管理的一支重要力量。

2建立以教务处为指导、以年级为中心的教学管理体制,实行年级主任、备课组长、班主任、任课教师质量目标责任制。

3)建立以督导室为教学课堂监督、学术委员会为教学“五认真”评价相结合的质量管理体系。促成课堂教学的有效性。

4)建立以德育处为指导的、以年级为中心的学生管理体制,实行班主任为责任人的学生德育管理责任制,创建优良班风、校风,保证教学质量的提升。

5)建立以教科室为指导的,以学科组为中心的,责任到学科组、备课组和每一位教师的教研、科研管理体制。实现管理信息化。

二、以公民教育为突破口,创新学校德育工作

(一)主要任务

1.以培养文明奋进的现代中国公民为目标,以“四个学会”(学会关心、学会学习、学会健体、学会审美)为主线,积极开展德育活动。形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。

2.加强学校、家庭、社区三位一体的德育网络,积极打造平安、文明校园,营造积极、创新、和谐的德育氛围,使学生具有良好的思想品德、坚定的政治信念、强烈的社会责任感、坚强的意志品质、健康的身心素质。

3.创新德育方式,提高德育效果,打响德育品牌。

(二)应对措施

1.健全德育管理机制

1)加强班主任队伍的整体建设。针对我校班主任队伍年轻化的现状,每学期举办一期班主任培训,以校本培训为主。开好研讨会,组织好每学期两次的“班主任经验交流会”,出好每年一期的班主任案例集(让班主任拥有成功感),举办好一年一次的“班主任论坛”。

2)健全德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发,把德育工作作为学校各类先进评比的重要依据,把德育与教师的行政奖惩、职务晋级、职称评聘等挂钩,与学生的先进评比、素质评定等结合,建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后三年,要不断完善班主任奖励制度,着重开展行为规范达标班、示范班;优秀团支部;优秀班主任;德育标兵;十佳华中学子;校园十佳歌手;优秀学生干部;行为规范示范生等先进集体、个人评选活动。坚持活动过程中对学生的多元评价原则。

3完善德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任工作绩效考核及学校德育工作评估等德育评价机制。学生综合素质评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点,做到定性评价与定量评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合,自评、互评、师评、家长评相结合,最终引导学生达到知、情、意、行的统一。

4)引进德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分,我们将针对新时期教育规律和特点,加大德育科研力度。三年内,学校要将德育教研进一步纳入教科研整体工作之中。定期召开班主任例会,掌握德育教育工作动向,为德育工作决策服务。确立学校德育课题,激励学校所有教师参与德育课题的研讨。

2.拓宽德育有效途径

以心理健康教育、德育课程建设、学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主要途径,提高德育的实效性。

1)进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络,让全社会来关心学生思想道德建设工作,学校实行全员参与进行学生思想道德教育活动。

2)积极开展安全教育、法制教育、养成教育,提高每位学生自我管理、自我保护等方面的思想意识。

3)以“自主学习管理”养成教育为手段,在教育、教学、宿舍管理、就餐管理等方面培养学生自主管理、自我教育的意识。

4)建立起科学完善的学生综合素质评价体系与思想道德评价体系。

3.凸显德育成果特色。

十二五期间,要不断总结经验,挖掘德育创新潜力,努力形成符合我校实际的德育成果及特色。

三、围绕多元化成才目标,促进学生全面发展

(一)主要任务

以公民教育、创新教育、心理教育为突破口,培养学生扎实的基础知识与技能,引导他们学会做人,学会学习,学会交际,学会创造,德、智、体、美、劳协调发展,热爱学校,热爱家乡,热爱祖国,勇于探索,成为国家和社会需要的新时代合格人才。

(二)应对措施

1.促进学生人格发展

重视公民教育。以我校开发、南京大学出版社正式出版的校本课程《新公民读本》为载体,通过多种形式的社团活动培养学生的民主参与意识和社会责任感,使每位学生都能关心公共事务,热心公益事业。

坚持德育为先。优化德育资源,丰富思想品德教育和社会实践活动,促进学生道德品质、公民素养、法制观念和心理素质的发展,使每位学生都具有良好的道德修养和健全人格。

强化法制教育。继续聘请法制校长,以校本法制课程、普法报告和社会实践活动等形式定期开展法制教育系列活动,使每位学生都能成为遵纪守法的公民。

2.促进学生能力发展

增强学生学习能力。树立现代教育质量观,深化教学改革,实现减负增效,提高学生的主动学习能力。

提升学生实践能力。丰富教育内容,将学校教育与社会进步和社区生活紧密结合,让学生参与社会实践,学会知识技能,学会动手动脑,增强实践智慧。

培养学生创新能力。创新教育教学模式,加强校本课程研发,开展研究性学习,积极引用外部学术资源,培养学生的创新能力。

提高学生交往能力。以我校与顺河中学联合开发的《新礼仪读本》为载体,开展形式多样的校内外活动,使学生积极参与社会交往,增进学生与同学、老师及社会各界的交往,使学生学会生存生活,学会做人做事,积极适应社会。

3.促进学生健康发展

优化运动条件。加大体育设施投入,进一步改善体育运动的条件,拓展学生活动空间。

丰富活动形式。开好开足体育课,办好体育节,抓好运动队和艺术团建设,继续推进阳光体育运动和大课间跑操等多种形式的体育活动。

4.促进学生个性化发展

确定个性化发展目标。根据学生的兴趣爱好特长,因材施教,确保每位学生都能有1-2项艺体类特长。为每个学生提供合适的教育,使每一位学生都得到适合自己的发展。

加强个性化课程建设。进一步创造条件,探索课程体系改革,以我校和宋楼中学、欢口中学联合开发的《新文学读本》、《新国学读本》为载体,增加选修课分量,为学生提供丰富多样的个性化课程资源。

促进特长生发展。加大投入,为有特长的学生提供特殊的学习、训练、探究的条件,促进学生的特殊才能得到最大程度发展,培养拔尖人才。

四、积极推进队伍建设,加快教师专业成长

(一)主要任务

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。师资队伍建设决定人才培养质量,学校是实施素质教育主阵地,而素质教育是以创新精神和实践能力为核心,使学生全面发展,全体发展的教育,也是时代发展的需要。因而要以教师专业化建设为抓手,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

(二)应对措施

1制定行为规范,加强师德修养。

1)依法治教:组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律规范,规范教师行为。

2)制度约束:修订《丰县华山中学教师教育教学工作常规》、《丰县华山中学请假考勤制度》、《丰县华山中学教科研奖励办法》、《丰县华山中学学历提升奖励方案》等规章制度,加大考核执行力度。

3)榜样示范:定期评选各类先进个人,大力弘扬正气,形成教书育人、爱岗敬业的良好氛围。

4)提升师德师风,倡导和谐共进:以开展“校风校训”大讨论活动为契机,以“欣赏他人,悦纳自我,营造和谐共进的学校文化”主题活动为载体,广泛开展和谐校园文化建设,大力倡导“扬师德、铸师魂、塑师表”的师德风尚,提升师德师风水平。

2.改善师资结构比例,形成教师发展梯队。

1)学历结构:98%达到本科学历,鼓励教师深造。使更多的教师取得研究生学历。

2)职称结构:高级教师占全校专任教师总数的30%及以上。

3)名师结构:县骨干教师、县学科带头人比例争取达到20%及以上,重点扶持培养徐州市学科带头人和徐州市名师。

4)能力结构:100%教师胜任三年循环教学;50%以上教师能承担市、县科研课题,20%教师成为丰县有一定知名度和影响力的教师。

3.加强教师业务培训,发展教师专业能力

一方面加强教师业务培训。一是开展全员培训。继续开展与研究机构的合作,发挥专家引领作用,邀请省内外专家来校做报告。开展以提升教育教学能力和科研能力为重点的全员培训,全面提升教师专业素养。二是加强骨干教师培训。继续实施名师工程,办好名师工作室,培养一批在省市具有一定影响的中青年骨干教师。三是实施班主任专业化培训。定期开展班主任系统培训,实现对班主任的全员轮训,促进班主任的专业化成长,打造一支优秀的班主任团队。四是提升实验教学人员素质。通过引进、转岗与培训相结合,优化实验教学人员队伍,为开齐、开足、开好教学实验提供人员保障。五是提升职业幸福感。关爱教师发展,减轻教师压力,营造宽松和谐的工作和生活环境,提升教师职业幸福感。

另一方面多管齐下促进教师专业能力提升。一是增强管理能力。通过自主学习、自我反思、同伴互助和专家引领等方式,增强全员育人意识,不断提升教师的内驱力,全面提升教师的教书育人和教育管理能力。二是提升教学能力。继续深化课堂教学改革,结合学科特点,探索新的课堂教学模式改革,构建平等、民主、和谐、共进的教与学关系,促进每一位教师在适合自己的层次上获得教学能力的提高。三是提高科研能力。继续办好教师学术沙龙、教育论坛、读书报告会等活动,组织教师积极申报各层次的“十二五”教育科学规划课题,发表科研成果,促使教育教学研究成为教师的自觉行动。四是加强制度管理。教科室要在科研方面形成制度管理,加强课题的规划,制定和完善“教科研立项制度”、“优秀科研成果奖励制度”、“教育教学论文获奖奖励制度”等,加强课题研究过程管理和资料结果,做到一课题一份档案,每学期一次对课题研究情况进行检查,重视科研成果的交流、推广,定期召开科研工作信息交流会,将科研作为教师综合考评的考核内容之一,推进学校科研工作。

五、加强校本课程建设,提升教育教学质量

(一)主要任务

落实《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要》中“构建具有江苏特色的课程体系”的精神,把课程教学改革作为推进素质教育的关键措施来抓,加强课程和教材建设,精选课程内容,优化课程结构,提高教师教学能力。深入推进二期课改,进一步促进理念更新,加强校本研修,改革教学方法,创新教学模式,开发特色课程,认真总结归纳,强化理论学习,实现学生和学校可持续发展。

(二)应对措施

1.构建完善的课程体系,开发系列校本教材。

开展校本化课程建设,逐步构建课程框架。探索科学管理机制,进行扎扎实实地积累,形成多元整合的校本课程。加强共同性课程建设,完善与凸显研究型课程与拓展性课程框架。

学校在课程设置安排上强化规范,严格遵循省市有关规定,开设好基础课,拓展课和探究课。同时按照省规划纲要“中小学课程改革相应提高科学、艺术和实践活动课程的比例,重视校本课程开发并保证地方课程与校本课程的自主选择空间,稳步推进初中综合课程和高中选修课程建设”的精神加强创造教育和科技、社会活动的校本教材的开发编写工作,在学校已有开发的校本教材的基础上,进一步开发系列化校本教材,如《人工智能与数学》《人工智能与物理》《人工智能与英语》等,并合理使用这些校本教材,开设更多的拓展课和探究课,使每门学科都有一定数量的拓展课教材。

2.教学工作实行精细化管理,提高课堂教学效益。

1)加强教学五环节的管理和落实。对教学的管理工作做到精细化,对每一堂课,每一门学科,每一个教师都有一定的了解,关注教师的教学,关心教师的工作,关爱教师的成长。完善教学常规管理,加强教学五认真,即认真备课、认真上课、认真批阅作业、认真辅导、认真反思,使全校教师做到“五个一”,即:拥有一个学科研究专题或小课题,写一份富有创意的教案,上一堂研究式的交流课,写一篇教学心得,读一本教学理论著作,提高教师理论水平和实践技能,提高课堂教学的有效性。

2)追求“五个和谐”。这是和谐教学模式的内在要求。主动学习的和谐教学模式,追求教学过程中学生主体作用与教师主导作用的和谐,重视学生在教学中主动地学习、主动地发展;追求学生知识的掌握与能力发展的和谐,重视学生主动探索精神和思维能力的发展;追求学习结果与学习过程的和谐,重视学习中的认知过程、思维过程,通过对过程的体验发展学生的能力;追求共性与个性发展的和谐,强调和鼓励学生充分发展自己的个性特长;追求教师适度的控制与学生主动学习的和谐,强调学生以发挥主观能动性的主动学习,给学生以更多的时间和空间(可继续完善我校课堂教学模式:“自学——质疑——实践——讨论——再实践”) 。

3)强调“三个研究”。研究学生、研究教材、研究学业考试,这是提高教学质量、促进教师专业成长的有效方法,学校积极创设条件,激励教师全员参与,从教师的教和学生的学两个方面展开“三个研究”,将定期组织研讨活动,交流心得,鼓励争鸣。

4)落实教学常规。将《丰县华山中学教学常规》所规定的要求落到实处,提倡用教师黄金般的时间置换学生钻石般的效率,重点落实“四精”、“四必”和“五统一”,即“精备、精讲、精练、精批”和“统一计划、统一进度、统一备课、统一练习、统一测试”,且逐步落实补偿性练习,提高教学实效。

3.强化校本专题研讨,形成浓厚教研氛围。

以加强教研组的校本教研活动为核心,定时间、定地点、定内容推进教研活动。每个教研组针对本学科的特点,必须有一个专题研究,对专题研究要做到有准备,教研活动之前,有专人准备作主讲,其他教师也有所准备,专题研讨会上人人发言,促进教研质量。每学期的校本专题研讨必须解决1-2个本学科存在的问题。教导处不断探索及总结,展示优秀的专题研讨,推广优秀专题。教研组还要加强集体备课,做好教师反思,提高教研活动效益。在开展校本专题研讨中,教导处为教师搭好学习平台,实践平台和反思交流平台,全校形成浓厚教研氛围。

开展基于深化学校课程建设的校本研修。在优秀教师的引领下,进一步激活发展动力,既解决面上的普遍问题,又解决教师在课程建设中的发展问题。加强教研组建设,优化教研活动的组织形式与课程管理策略。继续完善和充实学校课程建设内容,建立拓展课程申报和管理机制。继续建构课程操作框架,创设主题背景下的各项课程环境的创设,做好日常管理与积累。提高教师在活动中的观察、指导、调控等方面的能力,进一步加强高低结构的融合,推进主题研修的顺利有效地开展。

4.完善教学管理的层次管理,加强教学质量监控。

学校在教学管理方面,建立教务处——教研组——备课组质量监控体系,注重教学过程的和谐性,体现学生乐学的过程,对各学科的薄弱环节进行跟踪监控,直至改观。对各个阶段的考试、测评做好统计分析,强化质量监控,提升管理效益。

从机制、人员、方法等多个角度,积极探索出贯穿整个高中阶段、符合教育教学规律和我校实际的学生培养新途径,既要狠抓优秀率,更要重视后20%的学生的提高,争取教学质量的全面均衡发展。

1)进一步探索和健全有效的学生自主管理模式。要在现有的管理基础上摸索出一套更加科学合理、规范有序、适应学生自主发展的良好管理模式。

2)着力抓好学生的自主学习习惯的培养,特别是抓好起始年级的学习习惯。

3)强化以备课组为主的校本教学研究,以此作为全面提高教师教学业务素质和学生学习效率的有效途径,在组织上、时间上予以保障,在形式、内容上予以深化。

4)充分利用好兄弟学校、结对学校等资源,实现资源共享,双赢发展,促进我校教学质量的提高。

5)进一步加强教学质量的过程管理;建立健全学困生的辅导体系与信心保护体系;优化课外作业的结构,强化学业考试的分析与研讨,努力全面提高教学质量。

6)在提高教学效率的基础上,拓展学生课外活动的时间与空间,不断完善并充分利用学校的教学硬件资源。逐步建立学生的体育、艺术、综合实践活动自主选择体系,建设好相应的辅导队伍。使实践活动成为学生在校生活的基本组成部分之一。

六、积淀学校文化内涵,打造特色高中品牌

科学教育

1.重要任务

抓好抓实科学教育这一学校特色,加强科学教育课题研究,对科学教育校本教程精雕细琢,整体提高全校师生的科学意识,形成具有现代科技意识的世界观和人生观,最终将科学教育内化为学校的核心竞争力。

2、应对措施

1)发挥科技兴趣小组、社团的作用。定期举办科技宣传、评比、竞赛活动,提高学生对科学的兴趣。

2)科学教育多学科融合。研究特色化科学教育课程,把科学教育贯穿于平时的课堂教育,寻求学科融合。

3)加强科学教育校本课程开发。进一步研究科学教育实施途径,继续鼓励教师从事科学教育课题研究,在原有的科学教育校本教材的基础上,进一步开发新的科学教育教程,利用好科学教育资源,定期开设科学教育专题课堂,提高师生的科技意识和科技水平。

第四章  保障措施

一、组织保障

学校成立领导小组

1.领导小组

  长:王居春

副组长:丁运涛、袁保平

  员:陈崇飞、卜思荣、毕思庆、孙建立、

朱瑞华、李佰院、戴宪锋、李成建

各职能机构职权明确。校长对学校事务全面负责,协调学校对外关系,整合学校办学资源,合理安排学校工作;发挥党支部的监督作用,着力提高党组织的战斗力和党员教师的模范带头作用,学校要坚持把党员先进性教育与学校实际工作结合起来,加强党风廉政建设,充分发挥党支部的监督作用;各处室按需设立,建立健全中层机构,各处室目标明确,职权清晰,责任到人。学校将确实给予各处室相应的权利,避免有职无责、敷衍塞责的现象存在。

二、制度保障

推进民主管理,发挥教代会的监督职能。学校设置“万博优惠活动栏”,把学校重大决策、重大改革方案、干部任免、评优工作、职称评聘、财务收支、廉政建设以及事关教职工切身利益的事情及时予以公开,接受教职工监督,并请他们参与决策和管理,提高学校管理决策的透明度和科学性,增强议事程序的规范性,调动教职工当家作主、参与学校管理的积极性。

三、资源保障

1.后勤保障。加强后勤制度与机构建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。后勤人员要增强服务意识,改进服务态度,提升自身素质,提高服务质量,在食堂、办公场所、校园环境卫生、安全管理等诸方面做到热情、周到、细致,保障学校各项工作顺利进行,从而为推进教育改革创造条件。

2.经费保障。学校要加大资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;要合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的无谓浪费与低效;实现教育资源的合理投入、科学配置、高效使用。

3.评估保障

1)制定年度工作目标和计划。为落实规划的实施,学校行政、各处室、各年级、各班级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外,每学期将制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。

2)建立评估体系。根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年对计划执行情况进行年度自评,并把自评情况向教职工公布,请教代会和社会各方面监督规划的实施,并能够及时调整,修订规划。

校兴我荣,校衰我耻,今后五年任重道远。我们要担负起发展学校、振兴学校的重任,在县教育局和镇党委的正确领导下,聚精会神抓教学,一心一意谋发展,踏踏实实走好每一步,为全面推进学校素质教育,为把我们的学校建设成为一所强校,一所名副其实的江苏省四星级高中而努力奋斗。

( 作者:校长室 责任编辑:黄海丰 审核发布:黄海丰)
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黄海丰 查看详细资料 发送留言 加为好友 用户等级:编审 注册时间:2009-10-12 14:10 最后登录:2018-04-27 08:04
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